Troisième · Chapitre 1

Puissances et nombres

Exercices corrigés — puissances d'exposant relatif, notation scientifique, facteurs premiers, fractions irréductibles.
Ex. 1 — Facteurs premiers Ex. 2 — Calculs de puissances Ex. 3 — Écriture scientifique Ex. 4 — Ordre de grandeur Ex. 5 — Volume d'un cube Ex. 6 — Carrelage et PGCD Ex. 7 — Nombres décimaux
Chaque exercice se traite d'abord seul, puis se corrige en cliquant sur le bouton vert. Les corrections détaillent chaque étape du raisonnement.
Exercice 1
Facteurs premiers

On considère les deux nombres entiers $588$ et $630$.

  1. Décomposer le nombre $588$ en produit de facteurs premiers.
  2. Décomposer le nombre $630$ en produit de facteurs premiers.
  3. En déduire la forme irréductible de la fraction $\dfrac{588}{630}$.
  4. Déterminer le plus grand diviseur commun aux nombres $588$ et $630$.

1. On divise successivement par les nombres premiers, du plus petit au plus grand.

Le nombre $588$ est pair, donc il est divisible par $2$.

\[ \begin{aligned} 588 &= 2\times 294\\ &= 2\times 2\times 147\\ &= 2\times 2\times 3\times 49\\ &= 2\times 2\times 3\times 7\times 7 \end{aligned} \]

On regroupe les facteurs identiques et on obtient $588=2^{2}\times 3\times 7^{2}$.

2. On procède de la même manière avec le nombre $630$.

\[ \begin{aligned} 630 &= 2\times 315\\ &= 2\times 3\times 105\\ &= 2\times 3\times 3\times 35\\ &= 2\times 3\times 3\times 5\times 7 \end{aligned} \]

On obtient donc $630=2\times 3^{2}\times 5\times 7$.

3. On remplace le numérateur et le dénominateur par leurs décompositions.

\[ \begin{aligned} \frac{588}{630} &= \frac{2\times 2\times 3\times 7\times 7}{2\times 3\times 3\times 5\times 7}\\[4pt] &= \frac{2\times 7}{3\times 5}\\[4pt] &= \frac{14}{15} \end{aligned} \]

Les nombres $14$ et $15$ n'ont pas d'autre diviseur commun que $1$, donc la fraction $\dfrac{14}{15}$ est irréductible.

4. Le plus grand diviseur commun est le produit des facteurs premiers communs.

Les facteurs communs aux deux décompositions sont $2$, $3$ et $7$.

\[ \begin{aligned} 2\times 3\times 7 &= 42 \end{aligned} \]

Le plus grand diviseur commun aux nombres $588$ et $630$ est donc $42$.

Exercice 2
Calculs de puissances

On considère les trois nombres suivants.

\[ A=\frac{10^{7}\times 10^{-3}}{10^{-2}} \qquad B=\left(2\times 10^{-4}\right)^{3} \qquad C=\frac{5^{-2}\times 5^{6}}{5^{3}} \]
  1. Écrire le nombre $A$ sous la forme d'une puissance de $10$.
  2. Écrire le nombre $B$ en notation scientifique.
  3. Écrire le nombre $C$ sous la forme d'un nombre entier.

1. On calcule d'abord le numérateur, puis le quotient.

Le produit du numérateur vaut $10^{7}\times 10^{-3}=10^{7+(-3)}$, c'est-à-dire $10^{4}$.

\[ \begin{aligned} A &= \frac{10^{4}}{10^{-2}}\\[4pt] &= 10^{4-(-2)}\\ &= 10^{6} \end{aligned} \]

Le nombre $A$ est donc égal à $10^{6}$, c'est-à-dire à $1\,000\,000$.

2. On élève séparément chaque facteur à la puissance $3$.

\[ \begin{aligned} B &= 2^{3}\times \left(10^{-4}\right)^{3}\\ &= 8\times 10^{-12} \end{aligned} \]

Le nombre $8$ est bien compris entre $1$ et $10$, donc la notation scientifique de $B$ est $8\times 10^{-12}$.

3. On applique les règles de calcul sur les puissances d'un même nombre.

Le produit du numérateur vaut $5^{-2}\times 5^{6}=5^{-2+6}$, c'est-à-dire $5^{4}$.

\[ \begin{aligned} C &= \frac{5^{4}}{5^{3}}\\[4pt] &= 5^{4-3}\\ &= 5 \end{aligned} \]

Le nombre $C$ est donc égal à $5$.

Exercice 3
Écriture scientifique

On considère les deux nombres suivants.

\[ D=\left(4\times 10^{5}\right)\times\left(2,5\times 10^{-8}\right) \qquad E=\frac{7,2\times 10^{4}}{1,8\times 10^{-3}} \]
  1. Donner la notation scientifique du nombre $D$.
  2. Donner la notation scientifique du nombre $E$.
  3. Ranger dans l'ordre croissant les nombres $D$, $E$ et $F=3\times 10^{-2}$.

1. On regroupe d'un côté les nombres décimaux, de l'autre les puissances de $10$.

\[ \begin{aligned} D &= 4\times 2,5\times 10^{5}\times 10^{-8}\\ &= 10\times 10^{-3}\\ &= 10^{1}\times 10^{-3}\\ &= 10^{-2} \end{aligned} \]

La notation scientifique du nombre $D$ est donc $1\times 10^{-2}$.

2. On procède de la même manière avec le quotient.

\[ \begin{aligned} E &= \frac{7,2}{1,8}\times\frac{10^{4}}{10^{-3}}\\[4pt] &= 4\times 10^{4-(-3)}\\ &= 4\times 10^{7} \end{aligned} \]

Le nombre $4$ est compris entre $1$ et $10$, donc la notation scientifique du nombre $E$ est $4\times 10^{7}$.

3. On compare d'abord les exposants des puissances de $10$.

Le nombre $D$ vaut $1\times 10^{-2}$ et le nombre $F$ vaut $3\times 10^{-2}$ : ces deux nombres ont le même exposant, donc on compare les nombres $1$ et $3$.

Comme $1<3$, on en déduit que $D<F$.

Le nombre $E$ possède l'exposant le plus grand, donc c'est le plus grand des trois nombres.

L'ordre croissant est donc $D<F<E$.

Exercice 4
Ordre de grandeur

La masse d'un atome d'or est environ égale à $3,27\times 10^{-25}$ kg. Un lingot d'or a une masse de $12,4$ kg.

  1. Donner un ordre de grandeur de la masse d'un atome d'or.
  2. Calculer le nombre d'atomes d'or contenus dans ce lingot. On donnera le résultat en notation scientifique, arrondi au centième.
  3. Un deuxième lingot contient environ $7,6\times 10^{25}$ atomes d'or. Ce lingot est-il plus lourd que le premier ?

1. Un ordre de grandeur s'obtient en arrondissant le facteur décimal à l'unité.

Le nombre $3,27$ est proche de $3$, donc un ordre de grandeur de la masse d'un atome d'or est $3\times 10^{-25}$ kg.

2. On divise la masse du lingot par la masse d'un atome.

On note $N$ le nombre d'atomes cherché.

\[ \begin{aligned} N &= \frac{12,4}{3,27\times 10^{-25}}\\[4pt] &= \frac{12,4}{3,27}\times 10^{25}\\[4pt] &\approx 3,79\times 10^{25} \end{aligned} \]

Ce lingot contient donc environ $3,79\times 10^{25}$ atomes d'or.

3. On compare les deux nombres d'atomes.

Les deux nombres $3,79\times 10^{25}$ et $7,6\times 10^{25}$ ont la même puissance de $10$, donc on compare les nombres $3,79$ et $7,6$.

Comme $3,79<7,6$, le deuxième lingot contient davantage d'atomes que le premier.

Les deux lingots sont constitués du même métal, donc le deuxième lingot est effectivement plus lourd que le premier.

Exercice 5
Volume d'un cube

On considère un cube dont l'arête mesure $3\times 10^{-2}$ m.

3 × 10⁻² m
  1. Exprimer la longueur de l'arête de ce cube en centimètres.
  2. Calculer le volume de ce cube en mètres cubes, puis donner le résultat en notation scientifique.
  3. Calculer l'aire totale de ce cube en mètres carrés, puis donner le résultat en notation scientifique.

1. On convertit la longueur de l'arête.

Le nombre $3\times 10^{-2}$ est égal à $0,03$, donc l'arête mesure $0,03$ m.

Un mètre vaut $100$ centimètres, donc l'arête de ce cube mesure $3$ cm.

2. Le volume d'un cube est égal au cube de la longueur de son arête.

On note $V$ le volume de ce cube, exprimé en mètres cubes.

\[ \begin{aligned} V &= \left(3\times 10^{-2}\right)^{3}\\ &= 3^{3}\times\left(10^{-2}\right)^{3}\\ &= 27\times 10^{-6} \end{aligned} \]

Le nombre $27$ n'est pas compris entre $1$ et $10$, donc on modifie l'écriture obtenue.

\[ \begin{aligned} V &= 2,7\times 10^{1}\times 10^{-6}\\ &= 2,7\times 10^{-5} \end{aligned} \]

Le volume de ce cube est donc égal à $2,7\times 10^{-5}$ m³, c'est-à-dire à $27$ cm³.

3. L'aire totale d'un cube est égale à six fois l'aire d'une de ses faces.

On note $\mathcal{A}$ l'aire totale de ce cube, exprimée en mètres carrés.

\[ \begin{aligned} \mathcal{A} &= 6\times\left(3\times 10^{-2}\right)^{2}\\ &= 6\times 9\times 10^{-4}\\ &= 54\times 10^{-4} \end{aligned} \]

On transforme enfin cette écriture en notation scientifique.

\[ \begin{aligned} \mathcal{A} &= 5,4\times 10^{1}\times 10^{-4}\\ &= 5,4\times 10^{-3} \end{aligned} \]

L'aire totale de ce cube est donc égale à $5,4\times 10^{-3}$ m², c'est-à-dire à $54$ cm².

Exercice 6
Carrelage et PGCD

Un carreleur doit recouvrir entièrement une terrasse rectangulaire de $96$ cm de largeur et de $156$ cm de longueur. Il utilise des carreaux carrés identiques, sans en découper aucun.

156 cm 96 cm un carreau est colorié en vert
  1. Décomposer les nombres $96$ et $156$ en produits de facteurs premiers.
  2. Déterminer la longueur du côté du plus grand carreau possible.
  3. Calculer le nombre de carreaux nécessaires pour recouvrir cette terrasse.

1. On divise successivement chaque nombre par les nombres premiers.

\[ \begin{aligned} 96 &= 2\times 48\\ &= 2\times 2\times 24\\ &= 2\times 2\times 2\times 12\\ &= 2\times 2\times 2\times 2\times 6\\ &= 2\times 2\times 2\times 2\times 2\times 3 \end{aligned} \]

On obtient donc $96=2^{5}\times 3$.

\[ \begin{aligned} 156 &= 2\times 78\\ &= 2\times 2\times 39\\ &= 2\times 2\times 3\times 13 \end{aligned} \]

On obtient donc $156=2^{2}\times 3\times 13$.

2. Le côté cherché doit diviser à la fois la largeur et la longueur.

Comme aucun carreau n'est découpé, la longueur du côté d'un carreau est un diviseur commun aux nombres $96$ et $156$.

Le plus grand carreau possible correspond donc au plus grand diviseur commun à ces deux nombres.

Les facteurs premiers communs aux deux décompositions sont $2$, $2$ et $3$.

\[ \begin{aligned} 2\times 2\times 3 &= 12 \end{aligned} \]

Le côté du plus grand carreau possible mesure donc $12$ cm.

3. On compte le nombre de carreaux dans la largeur, puis dans la longueur.

Dans la largeur, on place $96\div 12$ carreaux, c'est-à-dire $8$ carreaux.

Dans la longueur, on place $156\div 12$ carreaux, c'est-à-dire $13$ carreaux.

\[ \begin{aligned} 8\times 13 &= 104 \end{aligned} \]

Le carreleur a donc besoin de $104$ carreaux pour recouvrir entièrement cette terrasse.

Exercice 7
Nombres décimaux

On rappelle qu'un nombre décimal est un nombre qui peut s'écrire sous la forme $a\times 10^{n}$, où $a$ et $n$ sont des nombres entiers relatifs.

  1. Écrire la fraction $\dfrac{35}{56}$ sous forme irréductible, puis montrer que ce nombre est décimal.
  2. Écrire la fraction $\dfrac{42}{60}$ sous forme irréductible, puis montrer que ce nombre est décimal.
  3. La fraction $\dfrac{7}{30}$ est irréductible. Expliquer pourquoi ce nombre n'est pas décimal.

1. On décompose le numérateur et le dénominateur.

On a $35=5\times 7$ et $56=2^{3}\times 7$.

\[ \begin{aligned} \frac{35}{56} &= \frac{5\times 7}{2\times 2\times 2\times 7}\\[4pt] &= \frac{5}{8} \end{aligned} \]

Les nombres $5$ et $8$ n'ont pas d'autre diviseur commun que $1$, donc cette fraction est irréductible.

On multiplie ensuite le numérateur et le dénominateur par $125$ afin d'obtenir une puissance de $10$ au dénominateur.

\[ \begin{aligned} \frac{5}{8} &= \frac{5\times 125}{8\times 125}\\[4pt] &= \frac{625}{1\,000}\\[4pt] &= 625\times 10^{-3} \end{aligned} \]

Ce nombre s'écrit sous la forme $a\times 10^{n}$ avec $a=625$ et $n=-3$, donc il est bien décimal. Il est égal à $0,625$.

2. On procède de la même manière.

On a $42=2\times 3\times 7$ et $60=2^{2}\times 3\times 5$.

\[ \begin{aligned} \frac{42}{60} &= \frac{2\times 3\times 7}{2\times 2\times 3\times 5}\\[4pt] &= \frac{7}{10} \end{aligned} \]

Les nombres $7$ et $10$ n'ont pas d'autre diviseur commun que $1$, donc cette fraction est irréductible.

Ce nombre s'écrit $7\times 10^{-1}$, donc il est décimal. Il est égal à $0,7$.

3. On observe la décomposition du dénominateur.

Le dénominateur se décompose en $30=2\times 3\times 5$ : il contient le facteur premier $3$.

Or une puissance de $10$ se décompose uniquement en facteurs $2$ et $5$, puisque $10=2\times 5$.

Le facteur $3$ ne peut donc jamais disparaître du dénominateur, quel que soit le nombre par lequel on multiplie la fraction.

Le nombre $\dfrac{7}{30}$ ne peut donc pas s'écrire sous la forme $a\times 10^{n}$ : ce n'est pas un nombre décimal.